Les parents dont les enfants ont reçu un courrier d’alerte suite au conseil de classe sont priés de prendre contact avec le principal adjoint (3èmes et 4èmes) ou le principal (6èmes et 5èmes) pour faire le point et préparer le second trimestre.
Déc 19 2013
Information à la citoyenneté
Information à la citoyenneté dans les segpa par M. Poggi de l’équipe de sécurité de l’Education nationale le jeudi 19 novembre. La prévention est une priorité!!
Déc 17 2013
La restauration au collège
Le moment de la restauration est très important pour tous et nos jeunes ont besoin de décompresser et de bien manger. Non seulement la qualité des repas proposée par notre chef est indiscutable mais les agents qui travaillent, durement, au service ou à la plonge contribuent au bien-être de nos enfants.
Je les remercie.
Déc 14 2013
Le principal visite les CM2
Pour préparer dans les meilleures conditions la venue des futurs élèves au collège Bosco, je me suis rendu dans les CM2 des écoles Giono et Pagnol de la Valette et à la Garde dans les écoles Zunino1 et 2 et l’école Langevin.
Ce sont des moments très importants pour nos élèves qui découvrent ainsi le collège, leur futur principal et peuvent être rassurés en pouvant poser toutes les questions, fort nombreuses, qu’ils se posent.
C’est un des éléments de la liaison école collège à laquelle je suis fort attaché.
Je remercie les directrices, les professeurs des écoles et les enfants qui m’ont très bien reçu. (photo: des questions en rafale à l’école Pagnol!)
Ecoles visitées:
J’ai le plaisir, un vrai moment de bonheur, d’aller dans les écoles rencontrer les élèves de CM2.
Zunino 1 et 2 (La Garde)
Langevin (La Garde)
Giono (La Valette)
Pagnol (La Valette)
Rendez-vous le mardi 14 janvier aux portes ouvertes du collège à partir de 17 heures
Déc 12 2013
Rencontre de l’auteur et illustratrice Marie-Josée Ségura
Le vendredi 13 décembre les élèves des classes de 5è2 et 5è3 vont rencontrer au CDI l’auteur Marie-Josée Ségura. Elle a déjà écrit trois romans dans le genre du merveilleux qui sont présentés sur son blog à l’adresse suivante www.lemondedessonge.com.
pour préparer cette rencontre les élèves auront lu les prologues des romans accessibles sur le Blog de Marie-Josée, auront préparé des questions sur les métiers d’auteur d’illustrateur. Certains élèves ayant déjà lu les romans pourront amener leur exemplaire pour une dédicace personnelle.
L’auteur sera également en dédicace samedi 14 décembre matin à la Maison de la Presse de La Valette
Déc 10 2013
Service de Vie Scolaire: Lieu d’apprentissage de la citoyenneté et de la démocratie
La Vie Scolaire
La vie scolaire se donne pour fonction de créer les conditions d’un enseignement optimal et de favoriser la coopération des élèves.
La vie scolaire se définit surtout par défaut c’est à dire tout ce qui, à l’intérieur du collège, n’est pas l’enseignement proprement dit.
La vie scolaire est l’occasion de mettre en pratique les apprentissages de l’éducation à la citoyenneté à travers des situations vécues : conseils de classes, conseil des délégués, participation au Conseil d’Administration, au Foyer Socio Educatif, gestion de clubs.
La vie scolaire est l’occasion de mettre en pratique les apprentissages de l’éducation à la citoyenneté à travers des situations vécues : conseils de classes, conseil des délégués, participation au Conseil d’Administration, au Foyer Socio Educatif, gestion de clubs.
Conseiller Principal d’ Education et Assistants d’Education
Le bureau du Conseiller Principal d’Éducation est en quelque sorte un lieu d’information mis à la disposition des élèves.
Le CPE assure la surveillance et la sécurité des élèves sous la responsabilité du Chef d’Établissement :
– lors des entrées et sorties des élèves ;
– lors de la circulation des élèves dans l’établissement ;
– lors des récréations ;
– lors de la demi-pension ;
– lors des permanence et des études.
Il assure la gestion administrative et le contrôle des absences et des retards des élèves, des retenues et des exclusions de cours.
Le CPE assure le suivi scolaire et personnel des élèves, en collaboration avec les enseignants et les équipes médico-sociales.
Il assure également la formation des délégués.
Il assure également la formation des délégués.
Les Assistants d’Éducation assurent la surveillance des élèves et participent à des actions éducatives sous la responsabilité du CPE qui est leur chef de service.
Un temps dans la vie de l’élève
Le bureau des assistants d’éducation et du CPE (souvent regroupés sous le terme “vie scolaire”) est le lieu d’accueil pour les élèves.
Pendant le temps des interclasses, des récréations, de la pause méridienne, des études surveillées, des repas…l’élève pourra s’adresser à la « vie scolaire » pour toute question relative à sa scolarité.
Le foyer-socio-éducatif, les différents clubs sont aussi des lieux de vie scolaire.
|
LA VIE SCOLAIRE AU COLLÈGE BOSCO
|
JE FRÉQUENTE LE COLLÈGE
- Je viens au collège pour apprendre et travailler.
- J’ai mon carnet de liaison.
- J’arrive à l’heure.
- J’ai fait mon travail.
- J’ai mon matériel.
- Je respecte la propreté de l’établissement.
- Je respecte en paroles et en actes toutes les personnes du collège.
- J’ai un problème en dehors d’un cours, je m’adresse au surveillant ou au C.P.E. ou à tout autre adulte
- Au restaurant scolaire, je me détends dans le calme et je ne gaspille pas la nourriture.
- Je m’informe quotidiennement en consultant les panneaux d’affichage.
Déc 10 2013
l’infirmerie
- L’infirmerie est un lieu neutre, l’infirmière est tenue au secret professionnel,
- Les locaux de l’infirmerie (salle d’attente, sanitaires et salle de soins) doivent être respectés et sont réservés uniquement aux consultants sous la responsabilité de l’infirmière,
- Les consultations et les motifs non urgents doivent s’effectuer uniquement pendant les intercours et les récréations, dans ce cas l’élève consulte seul et n’a pas besoin d’être accompagné par un ou plusieurs camarades,
- Pendant les cours seuls les cas urgents seront traités. L’élève se rend à l’infirmerie muni de son carnet de correspondance et accompagné par un autre élève de la classe,
- Une prescription médicale est exigée pour justifier de tout traitement personnel à prendre pendant le temps de présence au collège, les élèves ne doivent posséder aucun médicament ou produit pharmaceutique sur eux,
- Tout traitement doit être confié à l’infirmière qui reste responsable de la bonne utilisation du produit et du respect de la prescription médicale.
Déc 10 2013
Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté
I. LA DIMENSION INSTITUTIONNELLE
1.1 La SEGPA fait partie du collège
La SEGPA fait partie intégrante du collège, placé sous l’autorité du Principal, président du conseil d’administration (CA).
Ex1 : le principal signe les autorisations de sortie à caractère pédagogique, les échanges de service ou modifications d’emploi du temps. Ex2 : les prévisions de sorties doivent être soumises au vote du CA. Ex3 : les achats de matériel sont soumis au calendrier budgétaire voté par le CA.
Le directeur adjoint chargé de la SEGPA est le premier interlocuteur de l’enseignant. Il assure la direction pédagogique, la gestion des partenariats et la coordination générale avec le collège.
Ex : toute proposition d’organisation pédagogique doit lui être soumise.
1.2 L’enseignant de SEGPA est un enseignant du premier degré exerçant dans un collège
L’IEN chargé de l’Adaptation Scolaire et de la Scolarisation des Elèves Handicapés (IEN ASH, ex-IEN AIS) représente l’autorité pédagogique.
1.3 L’élève de SEGPA est un collégien
Collégien à part entière, l’élève de SEGPA bénéficie de tous les services du collège : – la Vie Scolaire (gestion des entrées, sorties, récréations, intercours, absences et retards) ; – l’infirmerie ; – l’Assistante Sociale (AS) ; – le Conseiller d’Orientation Psychologue (COP) ; – le service de restauration ; – les clubs, le foyer….
Ex1 : chaque collégien est tenu de respecter le règlement intérieur. Chaque classe du collège utilise un cahier de textes de classe, élit un délégué de classe. La progression de chaque élève est prise en compte à chaque conseil de classe trimestriel, à chaque bilan mi-trimestre. Un bulletin trimestriel est envoyé à chaque famille.
1.4 Le déroulement de la scolarité en SEGPA
L’objectif est de placer tous les élèves en situation de poursuivre, à l’issue de la SEGPA, une formation diplômante (niveau V, CAP).
Comme tous les collégiens, les élèves de SEGPA font l’objet d’évaluations continues visant à contrôler l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences.
Poursuite des études
CAP 2 ans
Cycle d’adaptation Cycle central Cycle d’orientation
en LP
à l’EREA 6e (25 h) 5e (26 h) 4e (29 h) 3e (30 h) Positionnement Certificat de Formation Générale (CFG) et socle commun Enseignement général avec 2h de module d’aide Enseignement général (23,5 h) + Enseignement professionnel (6 h) Enseignement général (20,5 h) + Enseignement professionnel (12 h) + Stages en entreprise CFA (Apprentissage)
II. LE PUBLIC ACCUEILLI
Les élèves de SEGPA sont orientés par une commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré (CDOEA), ex-CCSD, présidée par l’Inspecteur d’Académie, avec l’accord des parents.
Ces jeunes sont (pré)adolescents et peuvent avoir, outre les caractéristiques de l’adolescence, des histoires accidentées et sont parfois déstructurés affectivement et socialement.
Comme toute école et tout établissement, la SEGPA scolarise des adolescents porteurs d’un handicap. Ces adolescents bénéficient d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS) établi par l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), et mis en œuvre avec l’établissement ou le service médico-social, la famille, le jeune et la SEGPA.
III. LA DIMENSION PÉDAGOGIQUE
L’action en classe doit s’appuyer sur quelques principes :
3.1 Structurer les habitudes de travail dans le groupe classe
Structurer le temps Ex : annoncer et écrire le menu pédagogique (déroulement des activités prévues) ; ritualiser les activités pédagogiques.
Structurer l’espace Ex : réglementer les mises en rang, les entrées et sorties en classe, les déplacements dans la classe.
Structurer les relations Ex : réglementer la prise de parole et l’usage du vouvoiement, se lever quand un adulte entre dans la classe.
Structurer les contenus Ex : prévoir différents types d’exercices (systématisation, renforcement), contrôler le dosage écrit/oral, individuel/groupes/collectif, ne pas aborder plusieurs notions nouvelles à la fois.
3.2 Gérer le groupe
En début d’année scolaire, il importe de proposer des activités qui participent à la cohésion du groupe classe et la renforcent (connaissance de soi et des autres, projet de sortie…). D’autre part, le conflit n’est pas l’expression de l’échec de l’enseignant. C’est un événement qui, bien traité, permet des progrès pour tous. En cas de conflit, l’enseignant doit :
veiller à la sécurité des intéressés et du reste du groupe.
remettre la classe au travail.
appliquer les procédures définies par le règlement intérieur (sanctions scolaires, rapport écrit, renvoi de cours…).
3.3 Enseigner autrement
L’adaptation pédagogique procède d’un grand détour qui voit son aboutissement dans la reconnaissance d’acquis et le raccrochage à un parcours souvent interrompu.
Ne pas appliquer strictement les programmes de l’école élémentaire et du collège, mais s’y référer pour établir des progressions adaptées.
Intégrer dans sa pratique, en particulier en classes de 4e et de 3e, le livret départemental d’attestation de compétences disponible dans chaque SEGPA.
Prendre en compte la grande hétérogénéité des groupes dans divers domaines (acquisitions, attitudes, implications, fatigabilité)
Ex1 : constituer des groupes de besoins. Ex2 : varier les démarches d’enseignement (prendre le temps de recueillir les représentations initiales des élèves, proposer des situations problèmes favorisant l’activité intellectuelle). Ex3 : favoriser l’évaluation formative (utiliser avec lucidité le système de notation en vigueur au collège).
3.4 Écouter, valoriser, responsabiliser les élèves
Se libérer de tout a priori sur des intentions supposées des élèves.
Se garder de tout pronostic afin de mieux construire des projets et baliser les parcours individualisés.
Encourager et reconnaître les acquis et les progrès.
Se placer en posture d’écoute attentive et authentique des élèves 3.5 Ne pas rester seul
Des réunions hebdomadaires sont programmées avec toute l’équipe pédagogique de la SEGPA.
Vos difficultés ne sont pas systématiquement différentes des difficultés rencontrées par vos collègues.
Vos difficultés trouvent le plus souvent une réponse à l’issue d’une réflexion collective.
Le directeur de SEGPA, l’équipe de circonscription sont des relais et des personnes ressources qu’il faut solliciter.
Déc 10 2013
Portes ouvertes du collège Bosco
Nous organisons le 14 janvier à partir de 17 heures l’accueil des familles des élèves du secteur du collège Bosco et les familles intéressées par les ulis 1 et 4 et la SEGPA.
Ces portes ouvertes complètent et renforcent la liaison école-collège.
Il s’agit dans un premier temps que les familles puissent visiter le collège. des enseignants vont les recevoir pour leur apporter des informations complémentaires.
Dans un second temps il s’agira de réunir parents et jeunes élèves dans la salle de restauration pour que je fasse une présentation du collège et que je parle du passage en sixième pour informer et rassurer les parents.